Adapun yang melatar belakangi penelitian ini adalah pentingnya keterampilan
berpikir kritis dalam menghadapi tantangan zaman, khusunya pada mata pelajaran
akidah akhlak yang tidak hanya menuntut hafalan tetapi juga pemahaman
mendalam dan kemampuan mengaplikasikan nilai-nilai konteks nyata. Tujuan
penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui
penerapan metode collaborative learning. Penelitian ini menggunakan penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dari hasil pra siklus
(sebelum penerapan metode collaborative learning) terlihat hanya 15,48% saja
yang mempunyai peningkatan berpikir kritis dalam proses pembelajaran akidah
akhlak, sementara 84,52% siswa lain berpikir kritisnya masih rendah. Dari hasil
siklus I ternyata 30,94% siswa sudah mempunyai peningkatan berpikir kritis,
sementara itu yang berpikir kritisnya rendah hanya tinggal 69,06%, disini terlihat
berpikir siswa sudah mulai ada peningkatan secara perlahan. Dari hasil siklus II
ternyata 62,57% siswa telah mampu dan telah mempunyai peningkatan berpikir
kritis dalam mengikuti proses pembelajaran akidah akhlak, sementara yang belum
37,43% siswa saja. Secara keseluruhan siswa sudah memiliki peningkatan
berpikir kritis dalam mengikuti materi pembelajaran akidah akhlak.