Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan literasi mebaca
siswa dalam memahami materi PAI-BP. Model pembelajaran mind mapping
dipilih karena mampu menyajikan materi pelajaran secara terstruktur sehingga
mampu meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa.Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran mind mapping
terhadap kemampuan literasi membaca pada mata pelajaran PAI-BP kelas V SDN
017 Jaya Kopah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatf ekperimen
jenis Pre Experimental Design tipe One Group Pretest-Posttest Design. Populasi
pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 017 Jaya Kopah dengan
sampelnya berjumlah 24 orang siswa. Intrumen pengumpulan data berupa angket
pretest dan posttets. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang
signifikan antara model pembelajaran mind mapping dengan kemampuan literasi
memabaca. Dibuktikan dengan nilai ttabel 2,069 dan nilai thitung 0,079. Maka dapat
dibandingkan nilai thitung 0,079 < 2,069 nilai ttabel. Maka dapat disimpulkan bahwa
Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada Pengaruh
Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kemampuan Literasi
Membaaca Pada Mata Pelajaran PAI-BP Kelas V SDN 017 Jaya Kopah.