Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya keaktifan siswa dalam
mengikuti proses belajar mengajar yang di lakukan oleh guru sejarah kebudayaan
islam (SKI) di MTs. N I Kuantan Singingi. Dalam proses pembelajaran ditemukan
gejala-gejala sebagai beriku: (1) Masih banyak siswa yang tidak mengerjakan
tugas yang di berikan oleh guru. (2) Masih terdapat siswa yang tidak mau
bertanya kepada teman dan guru. (3) kurangnya peran guru dalam menerapkan
metode pembelajaran yang menarik. (4) kurangnya percaya diri dan banyak siswa
yang masih ragu dan takut salah dalam mengungkapkan pendapatnya. (5) guru
juga belum melaksanakan pembelajaran diskusi kelompok. Sehingga penelitian ini
bertujuan menerapkan metode Auditory Intellectually Repetition (AIR) mampu
meningkatkan keaktifan siswa kelas kelas VIII.4 pada mata pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam (SKI) di MTs. N I Kuantan Singingi. Melalui penerapan
metode Auditory Intellectually Repetition (AIR) yang menekankan aspek Auditory
(belajar melalui mendengar dan berbicara), Intellectually (berpikir kritis dan
memecahkan masalah), serta Repetition (pengulangan materi). Penelitian ini
menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam tiga siklus dengan
subjek 22 siswa (11 laki-laki dan 11 perempuan). Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif.
Hasil menunjukkan peningkatan keaktifan siswa dari 58,44% pada pra-siklus
menjadi 61,93% pada siklus I, 78,40% pada siklus II, dan 90,34% pada siklus III.
Penerapan metode AIR terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang
interaktif, mendorong partisipasi aktif, memperdalam pemahaman materi, serta
bermanfaat bagi pengembangan strategi pembelajaran inovatif pada mata
pelajaran SKI, membantu guru meningkatkan keaktifan belajar siswa,
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, dan menjadi referensi praktis
bagi sekolah maupun peneliti lain.