Penelitian ini dilatarbelakangi oleh konsep yang menyatakan bahwa model
pembelajaran Carousel Feedback dapat meningkatkan keterampilan kerja sama
siswa di dalam kelompok melalui eksplorasi ide-ide dengan bertanya,
mengungkapkan gagasan, serta umpan balik. Namun pada hasil pra penelitian di
SD Negeri 013 Pintu Gobang Kari, ditemukan gejala permasalahan pada siswa
kelas IV di mata pelajaran PAI-BP berupa: (1) Banyak siswa yang masih kesulitan
dalam kerja sama kelompok, (2) Adanya keterbatasan model pembelajaran yang
digunakan, (3) Dalam kelompok sering terjadi dominasi oleh beberapa siswa yang
aktif, (4) Siswa sering mengalami kesulitan dalam membagi tugas secara merata
pada kelompok. Tujuan penelitian ini adalah Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui adakah hubungan yang signifikan antara model pembelajaran carousel
feedback dengan keterampilan kerja sama siswa kelas IV di SD Negeri 013 Pintu
Gobang Kari. Penelitian ini berjenis kuantitatif korelasional dengan jumlah sampel
30 orang siswa yang menggunakan total sampling sebagai teknik pengambilan
sampel. Adapun data primer penelitian ini diperoleh dengan menggunakan angket
dan dianalisis dengan rumus Korelasi Pearson Product Moment yang diolah di
software SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai r-hitung 0,568 lebih
besar daripada nilai r-tabel 0,361. demikian pula dengan nilai signifikansi (sig.)
0,000 lebih kecil dari probabilitas 0,05 di mana nilai R-Square yang dihasilkan
adalah 0,323 sehingga ada keterkaitan atau hubungan sebesar 32,2% antara variabel
X dan variabel Y di penelitian ini. Maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima atau
ada hubungan yang signifikan model pembelajaran carousel feedback dengan
keterampilan kerja sama siswa. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah guru mata
pelajaran PAI-BP terkait dapat menerapkan model carousel feedback ini secara
berkelanjutan untuk meningkatkan, mengembangkan, dan menjaga mutu
keterampilan kerja sama siswa di dalam pembelajaran.