Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih di
MAN 2 Kuantan Singingi, yang ditandai dengan 65% dari 120 siswa kelas X tidak
mencapai KKM (75). Berdasarkan identifikasi masalah proses pembelajaran
didominasi metode ceramah (80% waktu) dengan partisipasi aktif siswa yang
sangat minim (hanya 3-5 siswa per kelas). Kondisi ini mendorong perlunya
penerapan Metode Socrates untuk merangsang nalar kritis melalui dialog dan
pertanyaan terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh
penerapan Metode Socrates terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata
pelajaran Fiqih. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain
one-group pretest-posttest pada sampel 32 siswa kelas X yang dipilih
melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari tes esai,
observasi, dan angket. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan, effect
size (Cohen's d), dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest dengan nilai t-hitung
15,674 (signifikansi 0,000); (2) effect size Cohen's d sebesar 3,82 termasuk
kategori sangat besar; dan (3) nilai N-Gain 0,57 termasuk kategori sedang,
menunjukkan peningkatan kemampuan sebesar 57% dari potensi
maksimal. Semua aspek berpikir kritis mengalami peningkatan dengan aspek
inferensi (Istinbath) mencatat kenaikan tertinggi sebesar 37,1%.
Pembahasan mengungkap bahwa Metode Socrates efektif mengembangkan
kemampuan analisis, evaluasi, dan inferensi siswa dalam materi Fiqih. Penelitian
membuktikan bahwa Metode Socrates berpengaruh signifikan terhadap
peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.