Literasi membaca siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam (pai) di kelas Va
SDN 004 desa tanjung pauh masih tergolong rendah, khususnya pada aspek kelancaran
membaca dan kemampuan memahami isi teks bacaan, padahal kemampuan tersebut
menjadi dasar bagi pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan pembentukan sikap
keagamaan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam strategi
guru dalam mengoptimalkan model cooperative integrated reading and composition (circ)
guna meningkatkan literasi membaca materi pai siswa kelas Va. Penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek guru dan siswa kelas Va.
Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis
menggunakan teknik analisis data miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa guru kelas Va berhasil mengoptimalkan model circ melalui perencanaan
pembelajaran yang sistematis dan pelaksanaan yang mencakup seluruh tahapan model
secara konsisten. Triangulasi hasil observasi, wawancara guru dan siswa, serta
dokumentasi pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan pada berbagai dimensi
literasi membaca siswa, khususnya kelancaran membaca dan kemampuan menemukan
ide pokok dalam materi pai. Selain itu, untuk mengatasi hambatan literasi pada sebagian
kecil siswa, guru menerapkan strategi penanganan bersifat preventif dan kuratif, salah
satunya melalui program membaca 5 menit sebelum pembelajaran dimulai. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa penerapan model circ secara optimal dan konsisten terbukti efektif
dalam meningkatkan literasi membaca siswa pada mata pelajaran pai di kelas Va.